关于统计在生活中的应用的手抄报 急急急急急急急急急急急...！！！！！！！！！！！！！

一、课题背景、意义及介绍

1.背景说明（怎么会想到本课题的）：

我们在日常生活中经常用到统计的知识，同时统计的学习也是贯穿整个小学学习过程的，但是我发现学生对统计认识只限于书本，题目只给出一些图案要学生归类并统计或者是给出数据要学生根据数据化统计图，真正运用到生活上的比较少，我希望通过本次活动让学生能学以致用，体会数学来源于生活并可以应用于生活。

2.课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：

通过本次的活动让学生经历统计过程。进一步了解统计的方法，认识统计的意义和作用，使学生明确统计的知识是为生活服务的。通过实施本活动，学生亲自开展调查与考察，体验课题探索的过程与方法，引起他们对数学的热爱，在活动中培养学生的动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。多角度地了解学生学习数学的情况，从而形成一种健康、进取的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。养成良好的学习习惯。

3.课题介绍

《统计在日常生活中的应用》让学生通过各种途径，如网络、社会调查、访问谈话（走访医生、家长）、问卷调查等形式体验收集数、整理数据、描述和分析数据，让学生运用数学知识来解决生活中的实际问题，培养学生小组合作的实践能力、通过数据分析问题提出建议的能力。

二、研究性学习的教学目的和方法（按新课程标准的三维目标进行研究性学习的教学目和方法的阐述）

知识和技能

学生方面

1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；

2.了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据；

3.让学生在活动中，形成直观形象体验，掌握统计的知识；

4.学生能对统计记过作出恰当的判断和预测。

教师方面

通过此项研究活动， 探索出培养小学生学习数学的方法和途径。

过程和方法

1.学会采用多种方式途径收集资料（上网下载、调查访问、问卷调查等），并能对各种资源进行筛选、整理、分析。

2.经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出调查报告。

3.经历小组合作学习，实地调查，初步学会如何与人交际、与人协作。

情景设计和价值观

1.通过此课题的研究活动，丰富小学生的数学知识，开阔其数学视野，提高小学生学习数学的兴趣；

2.通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神；

3.通过此课题的研究活动， 巩固、深化小学生在数学课堂上学到的知识，提高学生的学习效率。

4.懂得在学校生活、家庭生活、社会生活中处处存在数学。

5.更好地认识数学在日常生活中的应用，提高学习数学的兴趣。

6.探究的过程，使学生形成“终身学习”和“可持续发展”的思想。

三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）

1.学生是二年级的学生；

2.学生已经学习了一些简单的统计图表知识（条形统计图）；

3.学生的小组合作能力和动手操作能力比较欠缺；

4.学生对问卷调查、采访等活动了解不多；

5.学生对研究问题了解不多但有着浓厚的兴趣。

6.二年级的学生喜欢动，参与的积极性非常高。

四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）

课题研究所要解决的主要问题：

1.学生能进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；

2.让学生了解统计的意义；

3.学生能对统计结果作出恰当的判断和预测，提出合理化的建议。

通过以下内容的研究来达成这一目标：

1. 通过问卷调查和访问调查收集资料。

2. 学生把收集到的资料进行整理，制作统计表和统计图；

3.能够根据整理出的数据，发现问题，并能提出建议解决问题。

学生可能的选题内容是：

1.体重的统计；

2.同学们的用眼习惯统计；

3.同学的上学方式统计；

4.图书馆藏书的借出统计。

五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）

每个专题都会有一份调查报告，每个专题都会制作相应的手抄报，学生可以在老师的指导下制作简单的ppt展示课件，每个学生都会有不同活动体会，每个学生都会得到一份来自自己、同组组员、他组以及老师评价形成的综合评价，分享研究成果的喜悦。

六、资源准备

根据主题教师提供的资源：

1.老师提出健康、用眼卫生、学生阅读习惯等问题，引出要对这些问题进行调差研究；

2. 调查记录表、反馈表和问卷调查表。；

3.学校图书馆、电脑室、多媒体教室；

5、评价量规。